残疾儿童送教上门工作总结7篇

残疾儿童送教上门工作总结7篇残疾儿童送教上门工作总结　1东莞市送教上门工作手册（试用）责任镇街：_______________责任学校：_______________负责教师：______下面是小编为大家整理的残疾儿童送教上门工作总结7篇,供大家参考。

篇一：残疾儿童送教上门工作总结

莞市送教上门工作手册（试 用）责任镇街：_______________责任学校：_______________负责教师：_______________学生姓名：_______________障碍类型：_______________东莞市随班就读工作指导中心编制“让每一个学生受到最适合的教育”

　目 录序号 项目名称 页码 备注1 东莞市特殊教育送教上门工作实施方案 第 1 页2 送教上门服务教师队伍情况表 第 3 页3 送教上门学生基本情况调查表 第 4 页4 —— 学年学生个别化教育计划表 第 6 页5 东莞市特殊教育送教上门服务记录表 第 9 页 26 份6 —— 学年送教上门学生发展评价表 第 35 页7 送教上门工作笔记 第 37 页8 送教上门学年工作总结 第 38 页9 送教上门服务相关作业或照片 第 39 页 8 份备注1 1. . 为方便我市随班就读老师和送教上门责任老师相互之间的沟通、 、 交流和学习， ， 欢迎 大家加入东莞市随班就读工作 Q QQ 群：

　：

　232572864 。2. 在填表的过程中，如有不清楚怎么填写的地方或有好的工作建议需要咨询或沟通的， ， 可以在随班就读工作 Q QQ 群联系东莞市随班就读工作指导中心廖健华老师或东莞市教育局教研室刘艳老师。

　1东莞市特殊教育送教上门工作实施方案（草 案）为贯彻落实《东莞市特殊教育提升计划（2014—2016 年）》（东府〔2015〕53 号）和 《关于加强对普通学校随班就读和送教上门工作管理和指导的通知》（东教基函〔2015〕19 号）等文件的精神，保障因生理残疾不能到校的重度残疾儿童、少年接受义务教育的权益，落实“教育公平”，结合我市实际的情况，特制订本工作实施方案。一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本、医教结合”的教育理念，积极探索重度残疾儿童、少年的居家教育工作方式，努力实现我市残疾儿童少年义务教育“全覆盖、零拒绝”，进一步完善我市残疾儿童少年教育保障制度，推进残疾人教育事业发展。二、送教项目、内容送教项目：东莞市残疾儿童、少年送教上门服务送教内容：对残疾儿童、少年提供以“生活常识和自理技能教育为主，肢体机能训练为辅”的送教上门服务。三、送教时间、对象、方式送教时间：每个服务对象每月提供送教上门服务不少于 2 次，每课时 35 分钟，每次 3 个课时，每学期不少于 30 个课时。送教对象：送教上门的服务对象为暂不能到学校接受义务教育，6—14 周岁东莞市户籍的重度残疾儿童、少年。服务方式：采用个训、小组训练等康复教育指导方式。四、服务原则送教上门工作遵循家庭自愿、定期入户、免费送教的原则，注重发展残疾儿童、少年的潜能，提高日常认知能力和适应生活、社会的能力。

　2五、送教上门服务项目流程1．残疾儿童、少年家长填写《东莞市特殊儿童送教上门需求申请表》；2．上交申请表、户口本及残疾证（或医疗证明）复印件到户籍所在镇街（园区）教育部门；3．由镇街（园区）教育部门指定责任学校对申请人进行评估，出具评估意见，与申请人签订相关协议（送教上门风险知情同意书）；4．责任学校指派教师到学生家中开展教育指导和训练。六、工作要求1．送教上门服务学生纳入学校学籍管理，建立“送教上门”专门档案，保证其正当的权益。2．各镇街（园区）教育部门须为送教上门工作提供必要的工作和后勤保障，并为送教上门教师提供相应的工作和专业培训。3．送教上门时间和课时安排，须依据针对服务对象综合系统评估后出具的相关送教上门服务指导意见。4．每次送教上门工作完成后，监护人需签字确认。5．按照“属地管理”的原则，各镇街（园区）教育部门要组织责任学校，联合残联、社工和医疗等部门，共同推动送教上门服务和质量的提升。责任教师要以高度的责任感、饱满的热情和娴熟的业务水平开展送教上门工作，精心准备，保证质量；每次开展送教上门服务，要做好电子材料的拍照（摄）和存档，并注意妥善保护送教学生的隐私，服务后及时撰写教后反思，总结经验，反思不足。6. 各镇街（园区）教育部门要设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”教师的工作和交通的补贴，切实保送教上门工作顺利开展。东莞市随班就读工作指导中心

　3东莞市特殊教育送教上门服务教师队伍情况表学生姓名年龄 性别 类别现居住地监护人电话责任学校责任校长申请送教时间送教情况统计学年第一学期送教次数送教总课时数学年第二学期送教次数送教总课时数送教上门服务教师成员组长 成员序号 姓名 性别 年龄 学科 负责送教服务项目备注

　4东莞市特殊教育送教上门学生基本情况调查表姓名 性别 民族相片出生年月 户籍身份证号家庭住址家庭电话医疗诊断诊断机构诊断时间诊断结果残障类别□智障（□轻 □中 □重 ）

　□自闭症 □ □脑瘫□听力障碍 □视力障碍 □多重残疾 □其他：残疾证 □办理 □没有办理 残疾证号码病史身体情况□健康 □一般 □有病说明：致残原因□先天致残，原因不明 □孕期药物致残□孕期环境污染 □难产致残□意外受伤致残 □疾病后遗症□其他：

　说明：遗传□父□母家族里有□弱智或□聋哑的亲人； □家族遗传病说明：既往病史□先天性心脏病 □癫痫 □精神障碍 □哮喘□其他：

　□是否治愈 说明：教育经历在家养护时间□ 一年 □ 三年 □ 五年 □ 十年及以上说明：学前□家教 (□父母 □家庭教师)□幼儿院 (□大班 □中班 □小班 时间：

　— 年)□ 康复机构 （名称：

　时间：

　— 年)学龄□随班就读 (学校：

　年级：

　)□特教学校 (学校：

　年级：

　)个性品质气质性格□活泼型 □兴奋型 □安静型 □封闭型□乖巧 □内向 □暴躁 □任性、固执行为情绪□能听从指令做动作 □不听指令、不合作□多动 ，注意力不集中 □容易发脾气或破坏物品□有攻击他人行为 □有自伤行为爱好兴趣喜欢的活动、兴趣表现：_____________________________________与同伴交往、玩耍表现：______________________________________不良的行为习惯或怪癖表现：__________________________________

　5个人能力自理能力□独立进餐 □独立喝水 □独立入睡□会洗脸、洗手 □会刷牙 □会洗澡□会穿简单衣服 □会脱简单衣服 □会穿鞋子□独立小便 □独立大便 □能用蹲厕运动能力□四肢动作协调 □行动困难、但能独立行走□行动困难、需要人协助 □行动困难、需要坐轮椅□脑瘫 说明：语言能力□能与人正常沟通，正确表情表达自己的需求□说话声小、语言量不多，能说简单的词语□语言障碍、发音困难、吐音不准。学习能力□执笔正确，会写字 □认识常见的汉字□会点数说出物体总数 □10 以内的实物加减法□认识常见的人民币 □认识常见交通工具□说出常见的颜色 □认识简单的图形、物体形状□知道常见物体功能 □认识常见水果、食物等东西监护人情况关系 姓名 年龄 文化程度 工作单位 联系方式家庭教养情况父母情况 □ 同住 □ 分居 □ 离婚 □ 其它，说明：父母血缘关系 □ 无血缘关系 □ 远亲 □ 近亲主要照顾者□ 父亲 □ 母亲 □ （外）祖父 □ （外）祖母□ 其它家庭经济情况 □ 富裕 □ 小康 □ 普通 □ 贫寒居住环境□ 住宅区 □ 商业区 □ 工业区 □ 混合区□ 自建房管教方式□ 权威式 □ 民主式 □ 放任式 □ 溺爱 □其它同胞情况 儿童是否独生子女：□是 □否——排行第（ ）个语言沟通 □东莞话 □粤语 □普通话 □客家话 □其他家长对孩子的期望备注

　6—— 学年送教上门学生个别化教育计划表学生姓名 性别 年龄残疾类别 起讫时间学生现状分析主要生理情况(肢体、器官、感觉统合等）言语特点（包括发音、听理解能力、口语表达能力、情感表达等）认知特点（包括感知、注意、记忆、思维等）

　7学期个别化教育目标与实施策略第一学期第二学期

　8学年送教上门工作行事历时间 教学及康复训练内容 课时数 教材及器具选用

　9东莞市特殊教育送教上门服务记录表（1）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　10东莞市特殊教育送教上门服务记录表（2）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　11东莞市特殊教育送教上门服务记录表（3）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　12东莞市特殊教育送教上门服务记录表（4）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　13东莞市特殊教育送教上门服务记录表（5）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　14东莞市特殊教育送教上门服务记录表（6）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　15东莞市特殊教育送教上门服务记录表（7）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　16东莞市特殊教育送教上门服务记录表（8）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　17东莞市特殊教育送教上门服务记录表（9）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　18东莞市特殊教育送教上门服务记录表（10）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　19东莞市特殊教育送教上门服务记录表（11）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　20东莞市特殊教育送教上门服务记录表（12）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　21东莞市特殊教育送教上门服务记录表（13）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　22东莞市特殊教育送教上门服务记录表（14）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　23东莞市特殊教育送教上门服务记录表（15）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　24东莞市特殊教育送教上门服务记录表（16）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　25东莞市特殊教育送教上门服务记录表（17）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　26东莞市特殊教育送教上门服务记录表（18）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　27东莞市特殊教育送教上门服务记录表（19）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　28送教上门服务记录表（20）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　29送教上门服务记录表（21）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　30送教上门服务记录表（22）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标教学及康复训练过程学生表现及目标达成情况家庭教育训练作业与建议家长反馈签名：

　31送教上门服务记录表（23）送教学生送教时间月 日——送教地点残疾类别课时数送教老师送教项目送教课题辅助器具送教目标...

篇二：残疾儿童送教上门工作总结

“我为群众办实事”活动情况汇报范文

　党史学习教育活动开展以来，xx 校始终把抓好“我为群众办实事”实践活动作为对党员的基本要求，培养学生从小树立“铭记党恩，永远跟党走”的爱党爱国情怀，引导党员和学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，有力促进了学校的全面发展和育人质量的提高。

　一、活动开展情况 （一）校领导亲自抓 1 1 、开展送教下乡活动。x 月 x 日，学校组织全体在职党员，由支部书记 xx 亲自带队去 xx 小学进行下乡支教活动，党员教师与 xx 小学教师们一道开展了集体教学研讨和教课演示活动。为 xx 小学送去了最新的教研成果，帮助 xx 小学解决教学中遇到的实际困难。

　2 2 、邀请名校名师来校指导。x 月中旬，在校长 xx 的多方联系和盛情邀请下，大同市 x 校名师一行 x 人来到 xx 一小进行现场指导教学，为提高一小教学质量，提供了宝贵的经验。

　（二）校领导带好头 3 3 、帮扶困难家庭学生。今年以来，支部书记、校长 xx对 x 名家庭经济条件困难的学生每人 300 元的经济支助，并对 x 名学生进行了心理辅导。在他的带动下，全校 x 名在职党员对家庭经济条件困难的学生进行了一帮一的经济支助

　和学生心理辅导。

　（三）校领导积极参与 4 4 、为残疾儿童送教上门。学校招生过程中，了解到学校负责招生的片区有两名儿童因身体残疾不能入学，支部书记、校长 xx 指定分管教学的副校长专门负责办理此事，及时联系家长，并指定专门教师上门授课。

　（四）校领导亲自监督 5 5 、新植风景树美化校园环境。今年以来，在支部书记、校长 xx 的亲自指导下，在学校教学楼前的空地上种下了数十棵的风景槐和油松，美化了校园环境，让学生们和教师们感受到了更加舒适的教学环境。

　6 6 、加固教学楼墙砖确保校园环境安全。学校教学楼墙体瓷砖有部分脱落现象，支部书记、校长 xx 亲临指导施工队对墙体进行了加固，确保校园环境的安全。

　二、今后打算 1、进一步加大对贫困家庭学生的支助力度。

　2、解决一两件学生家长急盼的难事。

　3、七一前夕走访慰问困难老党员。

　为群众办实事 要办到群众“心坎间” 与群众打交道，就是以心换心、以情换情的一个过程，为民做事，为民谋福，是一名共产党员的初心和使命。群众心中的“烦心事”“揪心事”没有了，幸福感自然就提升了。与群众打交道，要真正走进老百姓心中，了解群众所思所想，才能够将实事做到群众的“心坎间”。

　。

　察民情、访民意，走好为民办事“第一步”。“一枝一叶总关情”，察民情访民意是服务群众零距离的过程。采取“党员联户”、责任区划分等方式，明确党员解决百姓难处的志愿服务目标。充分发挥党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用和党员领导干部表率作用，立足本职岗位为人民服务，从最困难的群众入手，从最突出的问题抓起，从最现实的利益出发，深入群众、深入生产一线、深入工作服务对象，广泛听取意见、了解民生需求，了解群众心声，找准痛点难点，用为民惠民便民的实招硬招，切实提升群众的幸福感和满意度。

　强学习、提素质，锤炼为民办事“真本领”。学习是党员干部素质能力提升的重要途径，是我们党永葆生机和活力的重要保证。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠

　学习走向未来。要加强对党的理论知识、方针政策的学习，结合工作实际，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮”。结合今年开展的党史学习教育，紧紧围绕学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行目标任务，精准把握内容要求，压实责任，细化工作措施，积极营造浓厚学习氛围，注重学习实效，将学党史、悟思想、办实事、开新局贯穿党史学习教育全过程，有力确保党史学习教育扎实有序推进。

　敢担当、重实干，争。

　做为民办事“贴心人”。“空谈误国，实干兴邦。”基层党员干部，作为“想干事、能干事、干成事”的重要基石，要把“提升人民群众的获得感幸福感安全感”作为工作的基本遵循，用心用情用力解决群众的困难事、烦心事、揪心事。将百姓关心的事记在心里、写在纸上，形成实事项目清单，精准分析解决问题，充分地学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，立足本职岗位为人民服务，从最困难的群众入手，从最突出的问题抓起，从最现实的利益出发，将群众的满意度作为衡量工作重要指标，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。

篇三：残疾儿童送教上门工作总结

市江北区第三小学 2020－2021 学年度 第一学期送教上门工作总结

　教导处安排了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。

　一、健全组织，明确职责 作为送教上门服务队，送教前小组内开会，明确职责，以"新理念、善管理、求合作、讲实效"为目标，以"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合"为具体要求，用心做好特教事业。现在我们大家都转变特殊教育观念，统一认识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。

　二、加强学习，提高认识 只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

　三、优化环境，营造氛围 教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些

　孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。

　四、积极参与，热情服务 我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

　生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。

　智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，"你真行！""你真棒！"几乎成为了我校送教上门老师的"口头禅". 我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。

　重庆市江北区第三小学 2021 年 1 月 26 日

篇四：残疾儿童送教上门工作总结

dquo;送教上门”工作总结林丽红常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长．作为送教上门的教师， 我们的工作平凡而艰辛， 从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛， 然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存， 我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜； 我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动， 赢得了他们的支持。

　我们正努力地把温暖的“阳光” 送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。我们努力着， 我们也收获着。为提高教学效率，我从以下四点做起：一、正确的特殊教育观念我们教师对特教工作要有统一的认识， 要能本着一颗爱心和奉献的精神。哪里有残疾儿童， 哪里就有爱心的凝聚。爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮， 在“爱与责任”的召唤下， 我全身心融入了这份崇高的事业， 落实到关爱残疾儿童的实际行动， 坚持按规定的时送教活动。一学期来，我“送教上门”从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。二、加强学习，提高认识只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们

　老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高认识， 明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

　每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。

　送教的学生是我服务的重点， 本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能， 提高认知能力和适应生活、社会的能力为宗旨，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别， 制定切实可行的个别化教育计划。

　根据她的个别教学目标， 为其选择相应的教学内容， 制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法。有计划、分阶段地对她进行运动、 感知、语言交往能力的训练。

　教学过程不求快，只求对象有进步。三、优化环境，营造氛围送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。

　但要让这些智障儿童在认知、 感知等方面的水平有所提高是相当困难的。

　我重视情感的投入， 注意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。四、积极参与，热情服务我们老师有计划、 分阶段地对她进行运动、感知、语言交往能力的训练。我认真备课确定相应的教学内容。我将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快， 只求对象有进步。

　生活自理能力的培养也是送教上门的

　重要教学内容。

　教师将动作分解， 每一个动作都重复多次， 反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。

　智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步， “你真行！”“你真棒！”几乎成为了我校送教上门老师的“口头禅” 。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，并且平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。

篇五：残疾儿童送教上门工作总结

市特殊教育学校“ 送教上门” 工作总结

　 用心探索 倾情奉献

　 ——高安市特殊教育学校“送教上门” 工作总结

　 哪里有残疾孩子， 哪里就有爱心的凝聚。

　为切实保障因生活不能自理等客观原因， 不能到学校接受教育的重度残疾儿童少年受教育的权利， 真正体现“教育公平” ， 早在 2012年， 我校便开始了送教上门工作的尝试和探索。

　为了 践行党的群众路线教育活动的精神，为了让更多的残疾儿童和家庭享受到政策之惠， 本学期， 我们加大了 送教上门工作的力度， 把送教工作做得更规范， 更扎实。

　在上级政府的支持和市教育局的重视下， 我校“送教上门” 工作已逐步走上正轨， 在圆满完成了教育局交付任务的同时， 也取得了 一些成绩、 积累了 一点经验， 其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心， 饱含着我们对特殊教育的付出与努力。

　省教育电视台、 宜春电视台及高安电视台分别对我校的此项工作进行了深入采访， 报道了 专访内容。

　一、 爱心为本， 情动稚儿家长心

　 教育不仅是一份工作， 还是一门艺术， 特殊教育事业更是一种爱的传递， 爱的奉献。

　送教上门工作的对象是中重度的残疾儿童， 身患残疾是每一个孩子和家长都无法逃避的不幸， 那么， 家境的贫困更使残疾人家庭雪上加霜， 似冰冻三尺， 让家长们都饱受着经济压力和精神压力的双重折磨。

　为了 切实落实党和政府的政策和关怀， 让残疾儿童及其家庭真切感受到社会的温暖， 我们一贯重视提高教师的师德修养， 对参与送教工作的教师提出了最基本的一项要求：

　对残疾孩子及家长要尊重、 理解与同情， 热情服务， 耐心作答。

　爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮， 在“爱与责任” 的召唤下， 我们的老师克服种种困难， 全身心融入了 这份崇高的事业，

　“送教上门” 风雨无阻， 从未间断。

　每一位送教的老师对孩子和家长都是百般尊重和关心， 态度亲和， 语言温婉， 工作耐心细致。每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。

　可以说一个孩子一个样， 如：

　文慧属于重度弱智， 平时经常会哇哇大叫， 大吵大闹， 乱扔玩具， 情绪极不稳定， 虽然多次强化训练，毫不见效， 有时她会蒙住头， 有时她会抖动手脚， 教她说“小熊” ， 她偏说“小猫” ， 根本不能进行正常的训练。

　于是， 游老师改变方法， 把文慧抱在手中， 细心地为她做康复，就像孩子的亲人一样。

　当学生志威发脾气把口水吐在她身上的时候， 家长非常歉疚， 她却毫不在意地擦掉， 继续微笑着引导她， 教育她。

　熊老师耐心细致的教学和亲切温柔的话语， 让景煜和奶奶如沐春风。

　邹老师送教的孩子陈武， 右手、 右腿残疾， 走路颠跛得很厉害， 发音有障碍， 至今生活还不能自理。

　邹老师将动作分解， 每一个动作都重复多次， 反复演示， 直到孩子能较为熟练地掌握。

　罗老师和兰老师把子越、 子馨搂在怀中， 教他们说话、 唱儿歌， 指导他们做康复小游戏， 每次去的时候， 小家伙都缠着老师， 情不自禁地亲吻老师的脸， 舍不得老师离开„„多么感人多么温馨的画面啊！

　他们正努力地把温暖的“阳光” 送进孩子的心坎里， 让孩子们体验到了 人性的温暖， 社会的关怀。

　他们努力着， 他们也收获着。

　老师们认真的工作精神、 耐心的工作态度、 细心的工作方式， 换来的是家长们的笑颜，欣慰与感激的泪光。

　志威的爷爷还特意送感谢信到学校， 信中写道：

　“„„看着别的孩子都去上学， 而我的孙子只能跟着我到田间地头玩耍， 有时甚至只能一个人在村子里游荡， 我

　感到十分痛苦和无助。

　在这万般无奈之时， 幸校长、 邓校长、 卢主任和游老师带着慰问品亲自到我家上门送教。

　„„在你们的多次沟通和引导下， 现在我孙子已经有了很大的进步。在此， 我要向幸校长和全体老师表示诚挚的感谢和深深的敬意， 祝你们好人一生平安！

　”教育局华局长亲自参与了一次我们的送教活动， 每当看到孩子搂着老师又亲又抱， 孩子的点滴进步都能让家长欣喜异常时， 他总会情不自禁地赞许道：

　“我们的老师确实富有爱心， 真让人感动。

　你们的工作做得很实， 坚持做下去， 一定会取得很好的成效！

　”

　学校不仅为这些残疾孩子家庭送上了免费的教育服务， 还关心这些残疾孩子家庭方方面面的困难：

　为贫困家庭送上了慰问物品， 为每位残疾孩子送上免费的校服， 为特困家庭争取政府的扶助， 为他们送上医疗康复的信息„„

　 没有爱， 就没有教育； 没有爱， 就没有孩子的康复和进步。

　唯有热情服务， 才能切实地把党和政府的关怀传递到残疾孩子家庭； 唯有真诚关爱， 才能让残疾孩子及家长感受到生活的阳光。

　用爱心来抚慰特殊孩童的心灵， 让残疾儿童在智力、 肢体活动能力上得到一定的提高。

　——这是我们工作的追求。

　二、 潜心为法， 多种渠道练师能

　 特殊教育在我国的发展较晚， 而学前的智力康复教育更是在这几年才开始兴起。

　作为一所综合性的特殊教育学校， 我校办校晚， 师资力量弱。

　并且， 近年由原来的以聋生为主开始转为以智障生为主。

　所以， 教师在智力康复方面的知识和技能有待提高。

　幸校长作为一校之长， 极具前瞻性的眼光。

　在他的决策下， 我校成立了特教送教上门服务队， “以新理念、 善管理、 求合作、 讲实效” 为目标， 以“职责上分， 思想上合； 工作上分， 目标上合” 为具体要求， 用心做好特教事业。

　幸校长想方设法通过多种培训途径，加强对教师职业道德和职业技能培训， 引导教师主动进行知识的更新和“充电” ， 通过自学、 专家讲座、 教科研活动、 课堂实践等形式， 切实转变教育观念， 提高教师的教育理论水平和实践能力。

　积极创造条件， 提高专职教师的实践指导能力。

　还利用社会资源， 聘请一些专门的技术专家到学校任兼职教师， 不断扩充师资队伍。

　积极开展特殊教育学校的职业教育研究和交流， 了解国外特殊教育学校职业教育的最新动态， 学习国外的先进经验，全方位、 多渠道提高教师的业务水平。

　努力培养一支能够致力于且勇于探索的不同层次、不同类别的师资队伍。

　今年 3 月， 组织全体教师到南昌师专学习。

　5 月上旬， 选派一些教师到南昌师专聆听台湾东华大学特殊教育专家讲座。

　5 月下旬， 又派出教师到南昌市东湖区培智学校学习三天， 全程跟踪该校骨干教师的教学。

　6 月， 再次组织部分教师到万载参加全市康复工作现场会， 并观摩了万载汇爱儿童康复中心的康复教学。

　除组织教师外出学习取经外， 学校还利用每周三下午的时间进行校本培训， 组织教师进行业务学习。

　通过一系列的学习培训活动， 开拓了教师的视野， 更新了教育理念， 教师的教育教学技能得到了稳步提高。

　作为学校学前教育及康复工作的负责人， 邓副校长在幸校长的领导和指导下积极地开展工作。

　不仅妥善地安排好每次的送教活动， 还想方设法提高教师的专业技能。

　她积极加强与外校的联系， 为教师培训学习提供途径。

　看到老师们热情工作， 苦于无法提高专业技能， 她建议学校根据老师的意愿购买了逾千元的相关书籍供教师借阅。

　每次外出学习回来， 都要将学习成果一一向领导和教师们汇报。

　她还经常在网上搜寻相关的材料， 上传至

　群与大家共享， 或打印、 下发给所有教师学习。

　组织教师完善各项材料和表格， 为工作规范有序开展奠定基础。

　所有参与送教工作的教师， 都能自觉地加强业务学习， 认真撰写业务笔记。

　在送教的过程中， 自觉摸索， 细心总结。

　在对孩子进行初步评估后， 他们用心琢磨自己教的孩子有什么特点， 应该从哪些方面进行康复， 怎样进行康复。

　用心地制定个别化教育服务计划， 在送教过程中有的放矢地进行落实。

　每次送教前， 认真拟写教案； 送教回来， 认真撰写教学反思。

　他们热情指导家长进行家庭康复， 与家长切磋探讨孩子的康复计划。

　教师之间还就送教及康复工作进行激烈的讨论， 在辩论中不断提高教学水平。

　I 不管是领导还是教师， 大家都是潜下心来， 用心探索， 积极思考， 勤于实践， 为送教上门工作能取得良好成效竭心尽智。

　三、 恒心为绳， 期待明天更美好

　 特殊教育学校教育的发展， 任重而道远。

　残疾儿童的康复不是一天两天就能见成效， 特殊教育事业也不是一朝一夕就能取得长足发展。

　但是， 只要我们特殊教育学校的教育工作者不断开拓创新， 勇于探索， 持之以恒地努力， 在经济转型的新形势下， 不断地改革创新， 增强自身发展活力， 积极、 主动地适应经济社会的发展需要， 特殊教育学校教育的质量一定会有较大提高， 一定能培养出一大批高素质聋人、 盲人技能型人才！

　从 2012 年开展送教上门工作的探索， 到现在逐步完善这项工作， 所有领导和教师都付出了许多的汗水与心血。

　康复工作是艰辛的， 过程是漫长的， 需要教师不断努力提高专业素养， 不懈付出汗水与心血。

　下一步， 我们还将开展社区送教活动， 整合社区资源， 活化送教形式， 提高送教效率； 并将对每一位送教对象进行长期的教学跟踪服务。

　迄今为止， 我们共为中重度残疾儿童少年成功送教 50 余人次， 收到了 良好的教学效果， 社会反响强烈。

　老师们的爱心举动像缕缕春风滋润着每一个残障孩子的心田， 给他们的家庭带去了信心， 带去了 希望， 也让这些社会上的最弱势群体感受到了党和国家的温暖。

　省残联康复处的邹处长、 乐副处长一行在地区残联彭理事长、 金副理事长及市残联胡理事长的陪同下， 在我校考察后提出让我们尽快把所有资料完善， 力争作为全省的一个样板进行推广。

　市教育局付局长、 华副局长也对我校的送教上门工作非常赞许， 并向我们提出了宝贵的意见和建议。

　上级领导的肯定和鼓励， 让我们全体教师倍受鼓舞， 是我们做好送教工作的不竭动力和力量源泉。

　我校的送教上门工作虽已基本走上正轨， 但还存在许多的困难。

　虽然任务繁重， 但我们全体教师一定不畏辛苦、 力行奉献， 把党、 政府、 领导与社会各界的关爱， 通过送教这一途径传达到更多的残疾孩子及其家庭。

　我们一定会努力通过送教上门工作， 让更多的残疾孩子能够通过康复， 达到生活自理， 切实减轻家庭的负担。

　“潮平两岸阔， 风正一帆悬” ， 《特殊教育提升计划（2014-2016）

　》 的发布， 让我们看到全社会关爱残疾孩子的春潮正在涌动， 发展特殊教育的春风正在劲吹。

　送教工作平凡而艰辛， 但只要是孩子们的需要， 我校将会义无反顾地把工作持续下去， 不断学习、 探索、 完善送教工作， 把它做实做好。

　我们相信：

　特殊教育的明天将更美好， 残疾孩子的明天将更光明， 生活将更温暖！

　高安市特殊教育学校 2014、 6

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篇六：残疾儿童送教上门工作总结

生产指令书 XX 年度 北宿镇安全生产目标管理 指 令 书 北宿镇人民政府 ：

　为认真贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，全面落实国务院和省政府《关于进一步加强安全生产工作的决定》，确保市和我镇建设“平安邹城”、“平安北宿”目标的实现，为全镇经济发展、社会稳定“全面建设小康社会”创造一个良好环境，镇政府特向你单位下达二 00 四年度安全生产指令目标：

　一、完善和执行安全生产责任制，实行各级各部门主要决的利益问题，想方设法为残疾人谋福祉，推动残疾 辍 人工作再上新台阶。

　一、深入开展“两  学一做”学习教育和“三创”活动，以学 辉 习促实践，着力提升党员干部队伍凝聚力  和战斗力。

　按照中央、省、市县委的统 具 一安排，我会自年初起积极开展“两学一 琳 做”学习教育活动，深入学习《党章》、 赘 《准则》、《条例》和习近平总书记系列  重要讲话，严格按照“做合格党员”的标 キ 准，组织党员干部深入开展学习教育和“ 圉 三创”活动。在活动中，我会做到领导重  视、组织有序、目标明确、计划周详、行 佶 动落实，做到坚持重实践，求实效，紧紧  联系工作实际，着重以解决残疾人最关心 И 、最直接、最现实的利益问题入手，推进 鲠 干部队伍思想作风和机关工作作风建设， 尢 推进各项业务的有效开展，推动工作上水  平。在学习教育活动中，班子成员带头深 迤 入学习党章党纪和系列重要讲话，党员干 蜂 部积极参与每周半天以上的集中学习及自 稹 主学习，认真做好学习笔记，撰写心得体 敫 会，使党员干部以党章为规范，以党纪为 綦 度量，以系列重要讲话为指南，进一步认 ┌ 清形势，明确目标，为“织创先、工作创 贪 新、业绩创优”奠定坚实的思想保障和组 嫜 织保证，增强了促进残疾人事业又好又快 謦发展的责任感和使命感，推进我县残疾人 ９ 事业在新的起点上加快发展。

　二、扎实 猡 开展残疾人康复服务，提升残疾人康复服 罕 务水平。

　以“两学一做”教育学习为契  机，提高党员干部为残疾人服务的意识， 绊 创新工作方式，扎实开展残疾人康复服务 嫠 。

　一是大力推进以聋儿、脑瘫、智障三类 孛 残疾儿童抢救性康复和为贫困残疾人提供 待 康复救助为重点的残疾人康复工作的开展  。转送 3 名聋儿和 10 名脑瘫儿童到 XX 控 市或英德市等康复机构进行康复训练，为 揲 聋儿验配助听器，为脑瘫儿童验配矫形器 楞 ，培训聋儿家长 3 名，脑瘫家长 10 名。

　梵 吸收 17 名智障儿童到自办的康复训练班  进行康复训练，培训智障儿童家长 17 人 顼 ，通过在班教师教育与在家家长引导相结 血 合，使儿童的生活自理能力、感知能力、  认识能力、言语能力等取得明显康复效果 觳 ，得到家长们的充分认可。二是进一步巩 贞 固“全国白内障无障碍县”创建成果，扎 莅 实开展白内障复明活动。一方面争取香港 蠲 力行植林慈善基金会的支持和资助，精心 偬 组织 XX 年的白内障“扶贫复明”活动。

　膛 另一方面在深圳狮子会的资助和 XX 市爱 斓 尔眼科医院的鼎力配合下，成功开展“粤 依北光明行”之 XX·XX 白内障助困复明 氯 活动。共为 1632 疑似白内障眼疾患者 幂 义诊，帮助 266 名贫困白内障患者免费 へ 施行复明手术，为内障患者及其家属免去 “ 各种医疗费用负担约130 万元。三是积 悬 极开展辅助器具发放工作，以来免费发放 忠 轮椅、拐杖、坐便椅、助行架等辅助器具  131 件，使 98 名残疾人受惠，共为患 嚯 者节约费用近 9 万元。四是积极开展低视 溲 力验配和助听器适配工作，为 26 名低视 缚 力患者免费配发低视力辅助器具 49 件， 爿 为 6 名听障患者免费配发 6 个助听器，为 臼 残疾人节省各项费用 10 多万元。五是继 茭 续常态化地开展

　残疾人假肢装配工作，帮 角 助 10 名残疾人免费安装矫形器 10例， 溪 帮助 32 名残疾人免费装配各类假肢 39 掺 例，为残疾人节省各项费用近 20 万元。

　歌 六是充分发挥我县 7 个乡镇残疾人社区康 卯 园中心作用。为各社区内 25 名以上的成 薤 年精神病康复者、智力残疾人和重度肢体 饽 残疾人提供日间照料、康复功能训练、职 荜 业技能培训、庇护性就业和康乐文体活动 乙 等服务。定期检查和督促好各社区的工作  ，创造更好条件为更多重度残疾人提供服 ζ 务。七是积极开展残疾预防宣传，普及推  广康复知识，深入开展智障儿童摸查和精 げ 神障碍患者摸查和统计工作。

　三、加大 职 残疾人就业培训力度，着力改善残疾人生 囟 活质量。

　把切实解决残疾人就业难，帮 姨 助残疾人平等参与经济社会活动，改善生 铧 活状况，实现自强自立，作为残疾人就业 塍 培训工作的主要目标，加强残疾人就业工 跃 作组织领导，创新工作机制，健全服务体 那 系，拓宽残疾人就业渠道和方式。共帮助  22 名残疾人实现就业，其中按比例安排  就业 8 人、集中安置 13 人、自主创业 1 嫂 人。一是采取主动走出去、请进来联系用  人单位和举行就业专场招聘会等方式，积 蒺 极推进残疾人集中安置就业。共举办了 1 刈 期残疾人就业专场招聘会，前来应聘有 3 龈 3 人（次），现场被聘用的就有 3 人。二 胖 是积极开展

　用人单位、企业分散按比例安 枯 排残疾人就业年审的前期准备工作。三是 罴 积极鼓励和扶持残疾人自主创业，想方设 岗 法帮助自主创业的残疾人解决生产经营中 巢 遇到的技术和资金等方面的困难。四是加 觖 强残疾人就业服务机构规范化建设，为残 阔疾人提供就业服务。共为残疾人求职登记 孩 43 人，成功推荐就业 21 人。五是加大 心 残疾人实用技术培训和职业培训力度，帮 α 助残疾人掌握一技之长，为残疾人就业和 棒 自主创业创造有利条件。共选送 3 名残疾 橐 人到市参加盲人保健按摩技术培训。六是 笼 加大投入运作经费推动我县 7 个乡镇的残 劾 疾人社区康园中心正常运作，帮助各村有 蒎 劳动能力的残疾人实现了庇护性就业和居  家就业，提高家庭收入，改善生活质量。

　璃 在中心每月都举办串珠花和丝花插花技术 鞔 培训。组织残疾人从事手工串花的简易劳  作，既帮助残疾人提高了劳动技能，又帮 咆 助他们通过简易的手工劳作达到康复训练 斤 治疗的效果，提高了社会适应能力，培训  培养了良好的工作生活习惯，增强了他们 指独立生活的信心和勇气，充实了他们的精 廑 神生活。

　四、健全残疾人教育工作机制 灞 ，保障残疾孩子接受教育的权益。

　积极 划 争取教育部门支持，组织开展全县 6－1  4 岁学龄残疾儿童少年入学基本情况和失 彪 学情况调查统计、建档立卡工作，为提高 俐 残疾儿童少年入学率，构建基础数据支持 浅 体系。

　紧密协助协调教育部门抓好残疾儿  童少年义务教育工作，全县残疾儿童随班 型 就读学生有近 200 人，入学率达 96% 科 。联合教育部门积极开展送教上门工作，  共为 25 名残疾儿童提供送教上门服务。

　硎 积极做好残疾考生招生的政策宣传、报考 坫 录取指导等工作，指导 8 名高中生参加高 珑 考。协助教育部门办好本县特殊教育学校 蔺 教育工作，共招收有 27 名残疾儿童入学 窜 接受教育。新建的 XX 县特殊教育学校已 洁 建成并交由特殊教育学校使用。

　五、健 骘 全残疾人扶贫帮困和社会保障工作机制， 黩 为残疾人抒危解困。

　着力抓好残疾人扶 大 贫帮困和社会保障工作，把保障他们的基 痫 本生活作为残疾人工作重点，狠抓落实。

　 一是积极协调配合有关部门落实社会保障 捎 的“应保尽保”政策，共有 2546名贫 锺 困残疾人纳入了“低保”救助范畴；帮助 麈 8594 名免费参加了城乡医保；帮助 4 猿 795 名残疾人免费参加了城乡社保。二  是抓好残疾人民心工程，为 9 人（次）贫 挪 困残疾人提供临时救助 2700 元，帮助 螬 解决就医、康复等困难。三是大力推动“ 虽 残疾人机动轮椅车燃油补贴”、“重度残 汐 疾人护理补贴”、“残疾人生活津贴”等 河 国家普惠残疾人优惠政策的落实，使残疾 铂 人得到实实在在的利益和关爱，广泛宣传 ⒋ 和动员符合政策的残疾人办理补贴申报， 媚 通过村委会、镇残联、县残联帮

　助 254 脯 6 名残疾人完成残疾人生活津贴的申请， 茺 帮助 5417 名残疾人完成重度残疾人护 孽 理补贴的申报工作，帮助 129 名残疾人  完成残疾人机动轮椅车燃油补贴的申请工 某 作。四是抓好重大节日走访慰问工作，为 ロ 残疾人送去党和政府及社会的关心、关怀 阖 和温暖。春节期间和“全国助残日”共慰 沈 问残疾人150 多人，发放慰问金 3 万多  元。五是动员和邀请社会热心人士和爱心 列 企业积极开展扶残献爱心活动。助残日期 鳟 间邀请XX 泉天然饮用水有限公司捐赠价 展 值 1 万元的轮椅车 20 辆免费派发给行走 昙 不便的残疾人，帮助他们走出家门，融入 毁 社会，参与社会活动。六是积极抓好“阳 磐 光家园计划”的落实，把“阳光家园计划 杲 ”工作细化到乡镇、村，共有 7 个精神残 极 疾人、25 名智力残疾人和 122 名重度 ù 残疾人在已建成的社区康园中心进行工疗 说 、娱疗和康复训练。七是认真做好贫困残 谚 疾人建档立卡工作。根据中央、省、市残 峤 联文件要求，为贯彻落实中央扶贫开发工 釜 作会议精神，加快推进残疾人精准扶贫工 图 作，XX 县残联系统和扶贫部门积极联动 酸 、密切配合，县残联和县扶贫办联系发文 制 ，要求乡镇残联和“双到”办密切配合、  精心组织镇、村干部按“村不漏户、户不 裕 漏人”要求认真核准贫困户中的残疾人， 批 并按要求做好建档立卡工作。据调查，X 挪 X 县共有贫困残疾人家庭 2223 户，涉 味 及贫困残疾人2500 人。

　六、着力加 烫 大宣传工作力度，大力营造残疾人平等参 范 与

　社会和扶残助残的良好社会氛围。

　在 渴 “全国助残日”、“爱耳日”、“爱眼日  ”等重大节日，积极争取新闻单位的重视 唷 支持，组织开展多种形式的宣传活动。在 鳎 广播、电视播出新闻 8 次，登报文章 5 篇 盈 ，信息报道13 篇，开展相关宣传活动 3 荷 次，广泛运用现代网络媒体，以微信、微 在 博等形式开展宣传，大力宣传残疾人公益 骒 事业和政策法律法规，宣传弘扬人道主义 洒 思想和中华民族传统美德，报道残疾人工 佻 作动态，营造理解、尊重、关心、帮助残 鬈 疾人的良好社会氛围，激励广大残疾人自  尊、自信、自强、自立。

　七、着力做好  信访维权工作，维护好残疾人合法权益和 诿社会的稳定。

　以维护、保护好残疾人的 吒 合法权益为信访工作出发点、落脚点，全 鸹 面贯彻落实执行信访工作条例，不断畅通 杳 和拓展信访渠道，确保信访维权维稳工作  有序进行，推进了我会信访维权、维稳工  作上台阶、出成效。一是加强信访维权维 亘 稳工作领导，主要领导经常过问、检查工 侣 作的落实情况，研究处理维权工作中的一 萧 些重大问题，安排专人负责信访维权工作  ，实行领导班子轮流值班接访制度。二是 烙 妥善处理信访督查案件，切实解决残疾人 船 的实际困难，加强残疾人来信、来访和法 绒 援工作，解决好残疾人利益诉求。半年来 丌 共处理来信2 件，接待来访 3 人（次）， 懂 所反映的问题均得到较好的落实

　答复。三 ∽ 是积极开展残疾人普法教育宣传，为残疾 睨 人提供优质的法律服务和法律援助，维护 镎 了残疾人的合法权益。至目前，全县无发 杜 生一起重大案件和残疾人进京、赴省、市  、集体上访案件、越级上访事件。四是依 令 法做好残疾人证核发工作，半年来完成残 题 疾人证办理 1011 人。

　八、大力加强 痈 残疾人服务设施建设和服务队伍建设，为 更多残疾人及其家属谋福祉。

　一是积极 る 配合县代建办推进 XX 县残疾人康复中心 皲 建设工作。二是进一步加强江英、青莲、 ヶ 杜步、七拱、小江、黎埠、阳城 7 个乡镇 澹 残疾人社区康园中心的管理工作。进一步 提高我县康园中心服务网络的服务覆盖面 视 ，提高为基层残疾人提供康复服务的能力 弓 。三是落实省“十件民生实事”之一的乡 祟 镇残疾人专职委员选聘工作，每个乡镇选 泽 聘一名残疾人专职委员，并落实工资待遇 镎 ，村级也按要求重新选聘一名残疾人专职 乓 委员，进一步充实基层残疾人服务队伍， 替 增强服务基层残疾人的能力。

　九、积极 ％ 落实县委、县政府的各项中心工作任务。

　一是积极推进党风廉政建设、加强干部日  常管理监督、正风行动、“两学一做”学 铗 习教育和“三创”活动等各项工作的深入 曩 开展，切实转变干部队伍思想作风和工作 度 作风，牢固廉政服务意识，提升了工作效 篁 率和服务水平。二是扎实开

　展平安 XX 创 Ё 建和文明县城创建工作，围绕“两个创建 流 ”工作任务，着力解决残疾人最关心、最 狞 直接、最现实的热点难点问题，积极推动  残疾人各项工作的开展，依法保障残疾人 韶的合法权益，为建设“平安、和谐、幸福 Ｕ 、小康”XX 作出应有贡献。三是积极贯  彻落实县委、县政府部署的扶贫开发“双 芹到”工作，密切联系扶持点阳城镇河坪村 撇 ，协助做好计生、扶贫、新农村建设等工 筮 作。做到领导重视，行动迅速、落实，结 剐 合教育活动，进村入户与群众面对面谈心 俦 调研，了解生产、生活情况，建档立卡， 掊 并与挂扶户研究制定帮扶措施，帮助他们  解决生产生活困难，提高收入，争取早日 簇 脱贫奔康。6月 21 日，组织干部职工开 扑 展“扶贫济困日”捐款及特殊党费、特殊 戡 工会费等捐款活动。共捐善款 10200 ┙ 元。

　在各项残疾人工作都取得一定成效 眼 的基础上，下一步，XX 县残联将在以下 橡...

篇七：残疾儿童送教上门工作总结

防控疫情期间特殊学生关爱活动方案 和总结 9 9 篇

　X XX 学校防控疫情期间特殊学生关爱活动方案 （一）

　为了促进学生全面发展和切实做好控辍保学工作，针对我校目前学生的实际情况，坚持以学生为主体，明确四类重点对象（残疾生、留守孩子、家庭困难生、厌学生），实施学校、家庭、社区联合的关爱措施，努力营造合力育人的良好氛围，切实保证我校每一名学生的健康成长。针对我校目前学生的实际情况，为了能够确实保证部分特殊学生的健康成长，在防控疫情期间成立特殊学生关爱活动组，特制定本办法。

　一、成立特殊学生关爱领导小组 组长：

　副组长：

　成员：

　成立工作小组 组长：

　副组长：

　成员：各年级下组行政及班主任、党员教师 二、工作要求及主要关爱措施 1、在防控疫情期间，学校在继续坚持公平教育，进一步增进与学生家庭、社区的密切联系，在做好面向全体同学的各项教育工作的同时，尤其在四类重点对象（残疾生、留守孩子、学困生、厌学生）开展摸排工作，建立起各类群体名单，明确各类群体学生的关爱活动

　责任人。

　2、分级分类预控对象及责任人 对于各类关爱对象，根据其在校内就读或在校外生活水平的实际情况，由特殊学生关爱小组人员组成相应的关爱特别小组，对关爱对象在我校继续学习期间，通过谈话交流、家访、走访及时了解学生学习、生活和家庭情况，并对关爱对象着重进行理想信念教育尤其是道德和法制教育以及安全教育。鼓励他们热爱劳动、奉献社会，并给与力所能及的帮助，必要时可通过心理疏导等措施进行关爱和引导，直至其毕业。在对关爱对象进行关爱过程中，关爱小组成员了解和掌握的涉及当事学生或家庭的隐私内容，关爱小组成员不得向无关人员扩散。

　（1）班级预控对象：班主任负责，任课教师配合。

　（2）年级预控对象：年级行政负责，班主任配合，心理健康老师协助。

　（3）学校预控对象：德育处主任负责，班主任配合，心理健康老师协助。

　（4）特别预控对象：分管校长负责，德育处主任、班主任配合，心理健康老师协助。

　3、因防控疫情期间，需要大量开展线上教学活动，很多家庭经济困难学生或地处偏远山区的学生，因网络问题无法参与网上学习活动，此类学生由总务主任**负责，联系移动通讯公司或电信公司，给予此类学生网络流量的优惠服务或网络流量的赠送活动。

　4、我校目前仅存一名残疾生----XX，XX 村人，无法到校参加学习，我校组成以 XXX 为组长，成员：XX、XX、XX、XX、XX 等的“关爱小组”，关爱小组实施每月送教上门活动。

　三、建立研讨、交流、评估制度。

　学校每月进行一次“特殊学生”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，评定效果，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高“特殊学生”学生教育管理的水平，发挥学校在“特殊学生”教育管理中的积极作用。

　四、建立健全检查考核机制。

　加强对特殊学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予经济处罚。

　学校疫情防控期间关爱特殊 学生方案（二）

　一、指导思想 为全面落实科学发展观，大力实施推进素质教育，践行教育局关于进一步加强特殊学生帮扶教育工作的通知精神，促进学生健康快乐成长,全面提高育人质量,推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步，坚决有效落实特殊学生的帮扶工作，让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平，我校特制定以下特殊学生关爱方案。

　二、工作目标 紧紧依托学校、家庭和社会三方力量，切实形成工作合力，最大限度地维护好特殊学生群体的合法权益。调动一切教育资源，全面关爱单亲及离异家庭的学生、学习有困难的学困生,努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保各类学生都能健康快乐成长。

　三、组织领导 为加强对关爱特殊群体学生工作的领导，学校成立“关爱特殊群体学生”工作领导小组，组成人员如下: 组长: xx 副组长:

　成员:全体教师 四、对特殊群体学生实行三个优先 1．学习上优先辅导。学校要从学习方面,对特殊群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　2.生活上优先照顾。学校对特殊群体学生要多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导孩子学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

　3.活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富学生的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

　五、工作内容及安排 1.教务处开展“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。引导特殊群体学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

　2．各班主任每周与 1—2 名特殊群体学生谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

　3.举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。

　4．各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

　5．打开特殊群体学生心灵之窗，为其进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询室、心灵沟通信箱，让学生说说自己的心里话。

　六、工作要求 1．所有教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义，必须全身心投入这项活动，扎实做好关爱特殊学生的各项工作。

　2．各班必须详细、准确、及时上报特殊群体学生花名册到学校。

　3．各班主任要积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，让学校特殊群体学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

　X XX 小学疫情期间特殊群体关爱工作的实施方案 （三）

　当前为全力做好学校新冠肺炎疫情防控工作，切实维护广大师生，尤其是家庭困难学生和农村地区学生等特殊群体生命健康安全，按照 XXX 市教育体育局新型冠状病毒肺炎疫情防控工作领导小组办公室《关于进一步做好疫情期间特殊群体关爱工作的通知》的精神，我校特制订如下方案: 一、学校成立疫情期间特殊群体关爱领导小组。为落实贯彻学校在疫情期间对于特殊群体关爱工作的主体责任，现本校成立以校长XXX 为组长，以副校长 xxx、XXX、XXX 为副组长，以 XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 为成员的领导小组。充分了解掌握学校内有特殊需求的学生，包括农村地区学生，尤其是留守儿童、残疾学生、家庭困难学生及确诊学生情况，做到精准服务。

　二、充分调动班主任及任课老师的积极性与参与度。在网上教学工作中，各班级班主任及各学科任课老师与学生及家长有着密切的联系，因此在对于特殊群体的关爱工作中，要充分调动班主任及任课老师在疫情期间对于特殊群体关爱的积极性，提高老师的参与度。我校将要求学校内各位老师每天通过视频、电话、微信、钉钉等方式加强同学生及家长的交流沟通，了解学生需求，提供个别化生活和学习指导服务。

　三、多渠道做好疫情防控宣传工作。

　对于具备线上学习条件的家庭，老师们可通过线上教学过程进行疫情防控宣传，提高学生及家长对于疫情防控的重视，丰富其疫情防控知识。对于部分无法获取防疫信息或缺少线上学习条件的家庭，我校将编写纸质的宣传材料，包括市、区教体局相关防控要求、告家长书、写给中小学生的一封信、线上学习资料等发放到特殊家庭、特殊学生手中，服务到每位学生，做到一个都不能少。

　四、统计医务人员等疫情防控一线人员子女信息，并给予特殊关爱。

　学校高度重视对医务人员等疫情防控一线人员子女的关爱帮扶工作。在网上教学工作中，要求班主任做好摸排登记工作，统计汇总相关信息，并指派认真负责的教师密切家校联系，按照“一生一案”的要求，加强心理健康辅导，关心生活及学习，并以制定学习方案、检查作业、网络学习、电话辅导、定期答疑等方式，开展个性化关爱帮扶，尽力解除奋战在疫情防控一线的人员的后顾之忧。

　学校疫情防控期间关爱特殊困难儿童 方案（四）

　面对新型冠状病毒肺炎疫情在中华大地肆虐蔓延，全国上下众志成城抗击疫情，与病毒斗争，与时间赛跑，凝神聚力打赢这场疫情阻击战。XX 学校在全力做好疫情防控的同时，也主动担负起特殊困难儿童的关爱保护职责，深入开展关爱特殊困难儿童“春雨计划”，让他们居家的日子里也能感受到来自学校的温暖和老师的关怀。

　一、 构建关爱帮扶网络。

　学校成立了“春雨计划”领导小组：

　组长：

　副组长：

　组员：各班主任

　领导小组职责：

　组长亲自部署，班主任跟进落实，安排党员教师结对帮扶特殊困难儿童，使特殊困难儿童都能切实感受到“心有人爱，身有人护，难有人解”的关爱氛围。

　副组长认真制定疫情防控期间“春雨计划”实施方案，明确关爱帮扶措施，丰富关怀指导内容。

　组员提前做好特殊困难学生的摸排工作，重点关爱残疾学生（四年级**），为特殊困难儿童在疫情防控特殊时段提供个性化帮助和全方位服务。同时，多方沟通，弄清关爱学生实际需求，充分利用在线语音、视频等形式(不进行聚集性活动，减少面对面帮扶指导)，有针对性地提供情感抚慰、心理疏导、课业辅导、生活指导和疫病防控知识宣传教育等帮助。通过打话、QQ 群等途径联系家长重视和加强疫情防控期间对子女的教育，明确家庭教育的职责和监护人责任，取得家长的理解和配合，共同营造有利于这一特殊群体成长的社会环境，推动形成学校、家庭、社会三结合的关爱网络。

　二、突出关爱“五个优先”。

　帮扶教师与特殊困难学生建立帮扶关爱关系后，要对关爱对象全面包抓，做到 “五个优先”。一是学习上优先关心。要时刻关心包住抓学生的线上学习情况，要个别辅导、帮助其答疑解惑，督促及时完成线下作业，养成假期良好的学习习惯，培养学习兴趣，提高学习成绩。二是心理上优先辅导。要认真分析帮扶学生的心理健康状况，疏导其在居家生活中的情绪，引导其居家期间多进行室内体育锻炼，增强体质和自信，帮助其树立良好的心态面对疫情，面对超长版的假期。三是填报上优先提醒。每天提醒帮扶学生按时填报“全市师生健康信息应急报送系统”，按时测量体温，汇报自己的活动范围，监测学生每天的健康状况，关注学生的身体健康，为春季顺利提供健康依据。四是资助上优先关爱。要积极为关爱对象在开学后国家“两免一

　补”、贫困生补助等相关惠民政策，动员社会力量关心、资助这些特殊困难学生，让他们感受来自社会的温暖。五是安全上优先监管。利用线上活动时，多与这些学生互动，优先对这一群体学生进行安全教育和法制教育，帮助他们树立安全防范意识，帮助他们掌握在突发事件发生时自救和逃生能力，还要加强与学生家长的联系，进一步落实家长的监管职责，确保他们在延迟开学这段时间里的健康和安全。

　三、细化关爱帮扶措施。

　建立完善“春雨计划”工作档案，做到包抓党员教师有联系信息表，有关爱记录表。疫情防控期间，指导特殊困儿童学生开展“停课不停学、学习伴我行”在线教育活动，指导学生在家自主进行学习活动，坚持“每天八个一”，即:“每天一报(健康信息)、每天一读(经典美文或古诗词)、每天一看(新闻)、每天一练(字)、每天一做(体育运动、眼保健操)、每天一写(日记或小作文)、每天一画(画图画)、每天一学(劳动技能或手工制作)”，通过这些活动的引领，培养学生的兴趣爱好，借此机会也让孩子们养成良好的自主学习的习惯，学会自理，学会生存，学会面对，学会承担。在延期开学的日子里，尽心竭力地做好帮扶学生防疫的引路人，让防疫教学两不误，增强战“疫”信心，让他们深知:疫情无情，但人间有爱。使他们在延期开学的日子里不恐慌、不枯燥、不烦闷，能和在学校一样自信乐观，向阳生长，为战胜疫情尽一份心，出一份力。

　寒冬阻断不了春天，疫情即将被战胜，在这场没有硝烟的战争中，我们团结一心，共同战“疫”，为我们的学生撑起一片健康平安的晴空，让他们在“春雨”的滋润下茁壮成长，快乐向上。

　 X XX 学校防控疫情期间特殊学生关爱活动 总结（五）

　在疫情防控期间，**学校一方面执行上级防控指挥部的规定，严格做好学校和社区的疫情防控工作，一方面落实教育部的"停课不停学"工作要求，妥善做好疫情防控期间家庭贫困学生、残疾儿童、孤儿、留守儿童、重病学生等特殊学生群体帮扶工作，切实帮助解决其居家学习生活所面临的实际困难，让特殊学生群体感受到学校的关爱。

　一、健全组织,加强领导。

　吴店镇现有中小学六所，在校学生八千多人，家庭困难学生、留守儿童、残疾儿童、孤儿等特殊学生有五百多人，疫情防控期间，为了加强对这一特殊群体关爱工作的统一领导，管理及跟踪工作，吴店

　镇中心学校成立关爱特殊群体领导小组，中心学校党支部书记任组长，各学校的校长为成员，并制定了详细的工作方案，制定了包保名单和责任制，各学校一周向中心学校汇报一次特殊群体学生的关爱帮扶情况，好的做法全镇宣传，遇到的问题集思广益，合力解决，把关爱特殊群体学生的工作落到实处。

　二、全面排查，不漏一人。

　特殊群体也是弱势群体，为保证这些孩子能一样参与学习不掉队，在准备网络教学时，各学校就以班级为单位开展了全面摸排，了解每位学生的家庭状况...